jueves, 15 de diciembre de 2022

FERIA DEL OTOÑO. (Situación de aprendizaje I).

 FERIA DEL OTOÑO 2022

Tras la evaluación inicial, comenzamos octubre con nuestro proyecto "Feria del Otoño", que surge a partir de los intereses de nuestro alumnado, integrando todas las áreas en relación a una temática de su vida cotidiana y su entorno más cercano, ya que profundizamos en la estación del otoño conociendo aspectos vinculados y centrándonos en los frutos típicos y sus beneficios para la salud... para finalmente compartir todo lo aprendido con la comunidad educativa en la "Feria del Otoño". Todo esto ha implicado la realización de tareas y actividades para su preparación que buscan el desarrollo de las competencias clave de forma transversal. 

A continuación vamos a desarrollar las actividades realizadas:

- Empezamos con un lluvia de ideas sobre el otoño. Qué sabemos y qué queremos aprender. 


 

- Seguimos con la elaboración del dossier informativo sobre los frutos del otoño, para ello realizamos diferentes actividades: Lecturas relacionadas, investigación utilizando diferentes fuentes de información, 





- Recetario. Trabajamos contenidos relacionados con hábitos de vida saludables desde el conocimiento de las distintas partes del cuerpo y las funciones vitales, valorando la importancia de una alimentación variada, equilibrada y sostenible, el ejercicio físico, el descanso y la higiene. Para ello se realizaron distintas actividades, como la elaboración de un ejemplo de alimentación saludable con productos otoñales (Nutriplato, plato de Harvard), un debate sobre problemas mundiales relacionados con la alimentación (ODS), maquetas con los sistemas del cuerpo humano, un decálogo de hábitos saludables en Canva, se trabajaron recetas otoñales saludables con las que trabajamos productos del otoño, cantidades, operaciones, problemas... Utilizamos diferentes instrumentos de evaluación, como la aplicación Plickers.





 


- El 15 de octubre, por el día de la alimentación, se llevó a cabo un taller de alimentación saludable: Ese mismo día se realizó una asamblea sobre la importancia y los beneficios de una buena alimentación así como medidas de higiene y se elaboraron en clase las recetas que habíamos trabajado. El alumnado se preparó con los utensilios y los ingredientes necesarios y desayunamos ricas y saludables recetas.


 


- Arte otoñal: Se decoraron las puertas y clases con la temática otoñal y se llevaron a cabo actividades artísticas que se utilizaron en la feria del Otoño.

  • Árbol del otoño con bastoncillos.

  • Cajas decorativas otoño (salida al entorno para recoger elementos naturales).

  • Decoración puertas y pasillos otoñales.

  • Rincón del otoño en clase. (Traer de casa libros, materiales, decoración relacionada con el otoño y Halloween). 

  • Arcimboldo. (Artista italiano que trabaja el otoño con materiales naturales). 

     

     



 

- Salida al entorno. Realizamos una salida a nuestro entorno cercano para explorarlo y recolectar elementos naturales para nuetras actividades.

Recolección frutos otoño.

Pesos en balanza.

Conteo frutos otoño.

Introducción diagrama de barras.





- Visita al mercado. 

 Cálculo mental.

Preparar lista de la compra con precios y cantidades. (Precios, cálculos, comparaciones, pesos…)

Anotar cantidades y precios de lo que se ha comprado.

Calcular el total. 

Comparar precios.

Operaciones utilizando esas cantidades.

 



 

 

 - Organización feria: Para culminar el proyecto, se pusieron en común todos los trabajos realizados, decoramos con los carteles e invitamos a la comunidad educativa a compartir nuestra feria del Otoño, en la que pudimos degustar diferentes frutos que habíamos comprado en el mercado y que las familias aportaron y pudimos escuchar la exposición oral sobre cada fruto por parte del alumnado.
















 

 

 

 

 

 

domingo, 3 de abril de 2022

2º TRIMESTRE. EN LA PIEL DE LOS ECÓLOGOS/AS.

 ¡Hola! Comenzamos el 2º trimestre profundizando en el conocimiento de ecosistemas y lo hacemos poniéndonos en la piel de auténticos ecólogos/as. 

Para ello, hemos empezado compartiendo los conocimientos previos sobre el tema y todo lo que nos gustaría aprender. Seguidamente investigamos sobre ello en equipos, ¿qué es la ecología?, ¿a qué se dedican los ecólogos/as?, ¿qué es un cuaderno de campo?... Son algunas de las preguntas a trabajar.



 

 

 

 

 

 

Tras conocer más sobre los cuadernos de campo, qué son, para qué se utilizan, algunos ejemplos... preparamos los nuestros propios y salimos a explorar nuestro entorno más cercano. Este año han los almendros han florecido antes de tiempo y tuvimos la suerte de ver preciosas estampas.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 

 

 

 

 

 

 

 

A la vuelta, compartimos impresiones y anotaciones de nuestros cuadernos de campo en clase. Cuántas cosas fascinantes hay a nuestro alrededor cuando nos paramos a observarlas. Una de las cosas que les llamó la atención fue la basura que se encontraron tirada, por lo que propusieron volver a salir otro día para recogerla y seguimos hablando sobre ese tema. Lo que más encontraron fueron plásticos por lo que continuamos investigando y trabajando algunos textos y artículos relacionados con la contaminación del plástico. Además nos encontramos con una campaña online para detener la invasión de plásticos y decidimos participar, trabajamos modelos de tipo expone-solicita y escribimos los nuestros para enviárselos a la Ministra para la Transición Ecológica y el Reto Demográfico, Teresa Ribera. 




 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Después de indagar un poco más sobre los residuos plásticos, cómo afectan en nuestro entorno, el tiempo que tardan en descomponerse, la importancia de las 3R y la búsqueda de distintas soluciones... Llegó el momento de prepararnos para la salida de recogida de basuras. 1º Tuvimos que pensar un nombre para nuestro grupo: "Patrulla Limpiadora", nombre que eligieron entre todos/as con propuestas y votaciones que recogieron en una tabla de registro de datos. 2º Elaborar un carnét con nuestro nombre de grupo. 3º Preparar los materiales necesarios: bolsas de basura con el color de los contenedores de reciclaje para ir clasificándolas, guantes de látex, etc. 4º Recordar normas de la salida y por último invitamos a nuestros compañeros/as de otras clases y no dudaron en unirse a la salida. 





 

 

 

 

 

 


 


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Tras la salida, analizamos los datos obtenidos de la basura recogida con un registro de datos y un pictograma y nos pusimos manos a la obra a buscar soluciones para ello. 

Propusieron elaborar carteles para concienciar a los vecinos/as y salimos a colgarlos por el pueblo.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Otra solución fue participar en la campaña "Apadrina un pingüino" en la que se comprometieron a poner su granito de arena para cuidar nuestro planeta y así proteger a los pingüinos que apradinasen. Desde el aula de informática pudieron acceder con sus correos del cole a la web, leer la información de la campaña y elegir nombre para su pingüino. Les hizo mucha ilusión recibir los diplomas y todo lo que significaba.

 

Una de las tareas finales, tras investigar distintos hábitats, fue la elaboración de sus informes individuales como ecólogos/as sobre un hábitat que elegiesen y posteriormente la preparación de su exposición oral, exposiciones que grabamos utilizando el efecto croma para que se pudiese ver su hábitat de fondo. (Pinchando en el enlace se puede visualizar).

VÍDEO ECÓLOGOS/AS

 

 

 

 

 

Desde el área de Artística trabajamos de distintas formas, primero realizaron una producción artística de su hábitat investigado utilizando acuarelas que después expusieron en el pasillo de clase y quedaron así de bonitas.  






Después, nuestra querida seño Mari Carmen de PT preparó un taller de fotografía de efectos ópticos utilizando materiales a reciclar: botellas de plástico, botes de patatas, latas, tapones, etc. Vimos distintos ejemplos de efectos ópticos y cómo realizarlos y seguidamente ellos/as realizaron sus propios montajes utilizando las cámaras que les prestamos. Aquí podéis ver los resultados, se lo pasaron genial.





 Este curso la temática central es el medio ambiente, por lo que seguiremos trabajando este tema tan importante en nuestro día a día.

ALGUNOS DE LOS CRITERIOS DE CALIFICACIÓN EVALUADOS: 

 - L.2.5. Obtener información... (Búsqueda info sobre hábitats).

- L.2.8. Planificar y escribir... (Carta a la Ministra, fábula sobre medio ambiente).

- M.2.1. Identificar, plantear y resolver problemas... (Libreta mates).

- M.2.13. Registrar info con diagramas, gráficas, etc. (Mapas poblaciones animales, análisis contaminación, votación…)

- CN. 2.3. Conocer y clasificar ecosistemas: Pradera, charca, bosque, litoral, ciudad, cultivo, jardín… (Informes y exposiciones orales).

- CN. 2.4. Utilizar instrumentos y guías de observación… (Cuaderno de campo).

- A.2.3.. Usar nuevas tecnologías para imágenes. (Mural contaminación, taller fotografía).

- A. 2.4. Utilizar el lenguaje plástico para representar el entorno cercano. (Dibujo acuarelas, carteles concienciación).

 ALGUNOS DE LOS CONTENIDOS TRABAJADOS:  

 - Descripción de lugares, adjetivos...

- Campo semántico, sujeto y predicado, fábula.

- Gráficas, diagramas, etc.